сучасна українська школа – це поєднання абсурду та марних сподівань. коли я починала навчання в педагогічному, то думала, що в школи є якісь позитивні якості. зараз, проходячи активну практику, я розумію, що цих позитивних якостей якийсь непомітний мінімум. на парах з педагогіки викладач казав нам, що програми перевантажені інформацією, що в підручниках подано матеріалу в 5-10 разів (залежно від предмету) більше, ніж можуть засвоїти учні. довго сумнівалася в цьому, поки не переконалася сама.
веду уроки в 6-му класі, і розумію, що діти просто не здатні засвоїти той матеріал, який передбачено програмою. тобто за той час, що відводиться на вивчення розділу, вивчити все, що я маю їм подати, просто не можливо. вони не встигають за один урок та певний час, що роблять домашнє завдання, зрозуміти тему. коли дала сьогодні самостійну роботу за “вивченими” на минулому уроці групами прикметників за значеннями, то знала, що хтось виконає завдання з помилками, але, щоб стільки учнів не зрозуміли теми, я просто не очікувала. з 15 учнів групи тільки одна людина виконала все правильно, решта просто не орієнтуються в темі. а на сьогоднішньому уроці ми вже мали розглядати нову тему!!! як я можу переходити до вивчення нового матеріалу, коли діти плутаються у попередній темі?!
зазначу, що в групі діти з високим рівнем розвитку, але вони просто не в силах зрозуміти і запам”ятати матеріал. вони плутаються постійно. виправляєш – виправляються, але за хвилину роблять знову помилку вже з іншим словом. питаю, що не зрозуміли, відповідають – оте й оте. пояснюю ще раз. а час летить. а на задній парті сидить методист. і на перерві розповідає мені, що не можна зупинятися так довго на поясненні та аналізі вже вивченого матеріалу. каже, що діти самі з часом зрозуміють тему. з часом (подумки скептично кривлюся), може, і зрозуміють, а поки вони намагаються довести мені, що прикметник “різний” має ступені порівняння, і не хочуть розуміти, що казати “самий кращий” – це суперечить нормам української мови 
Січень 22, 2008 at 8:21 pm
Знаєте, я не педагог. Але мені здається ця сама проблема існувала і в радянській середній школі. Завжди так перевантажували обсягом. Це фундаментальне питання, яке повинно вирішуватися на рівні кірікулуму, на рівні міністерства чи що. Я не впевнений чи це добре, чи пагано. адже діти вчаться обробляти швидкий потік інформації, що в сучасному інформаційному світі важливо. Але це питання також і до психологів. Я ні вчитель, ні психолог.
Єдине в чому я переконаний, ніхто, особливо педагог, не має дозволяти собі такої депресивної і неконструктивної фрази “сучасна українська школа – це поєднання абсурду та марних сподівань”. Ви розумієте чому?
Січень 22, 2008 at 9:48 pm
те, що ця проблема тягнеться з радянських часів, я розумію. і що це дійсно фундаментальна проблема всієї української освіти.
але все ж з часом тенденції негативні, а не позитивні. дивно, що так мало досліджень, але вони все ж є, про те, що за останні 20 років інформацію в підручниках та програмах збільшили в кілька разів, натомість кількість годин або лишили тією самою, або зменшили. і психологи та педагоги закривають на це очі. не знаю, може, дійсно треба збільшувати обсяги, але ж повинно то все якось обмежуватися та окреслюватися.
щодо неконструктивної фрази, то, може, вона образлива, але поки я від неї відмовлятися не хочу. бо мені шкода тих дітей, які зараз вчаться і нічого не вивчають. більшість педагогів у школі, а це та школа, де я провчилася 10 років, у розмовах зі мною дозволяють собі бути відвертими. то майже всі вони відзначають, що з року в рік діти засвоюють все менше знань і стають все більше некерованими (в плані поведінки). як сказала одна вчителька буквально вчора “ви були неосвічені, а за вами йдуть іще неосвіченіші!” тому поки отак от неконструктивно і депресивно
Січень 23, 2008 at 1:56 am
Погоджуюсь із Станіславом, що проблема починається з “верхів”, там часто забувають про те для кого ж пишеться навчальна програма, крім того це остання галузь котрій приділяють увагу суч.укр.політик
Однак “неконструктивна фраза” має право на життя, хоча б тому що молодий педагог помічає абсурдність “старої школи” (чит.радянської), яка живе і по сей день – з цього починаються зміни.
На мою думку, єдиний шлях при тому стані речей який ми маємо це змінювати методу,або інтерпритувати до вимог сучасності, бо держ.освіт.політику і покоління дітей змінити не реально. найскладніше це відступити від загальноприйнятих норм. Досягнення успіху шляхом експерименту (з власного досвіду).
Успіху в тяжкій праці…
Січень 23, 2008 at 10:42 am
дякую за підтримку
звісно, зараз я нічого не можу зробити глобального, але поки намагаюся на своїй невеликій ділянці зробити все якнайкраще.
дітей, дійсно, не змінити, але можна змінити методи їхньої освіти, власне, це те питання, яке мене цікавить найбільше – як змінити старі підходи на нові і що ж таке оті нові підходи.
Січень 23, 2008 at 11:24 am
Людство з кожним роком охоплює все більше і більше знання. Таким чином, теоретично звісно, об’єми вивчаємого матеріалу мають зростати до нескінченності =) Я притримуюсь думки, що необхідно змінювати докорінно філософію навчання і головне в початковій школі. Митою ставити не засвоєння певної кількості інформації, як такої, я “надавати вміння вчитися”. Оскілки вчитися необхідно вміти. Треба вміти вибирати головне, відсіювати його наслідки. З малку навчати дітей до синтезу й аналізу, індукції, дедукції…
Для тих дітей які погано сприймають на слух, неуважні… існують альтернативні методики навчання…
Січень 28, 2008 at 6:30 pm
Не потрібно відмовлятися від критики, до критичного ставлення до роботи, це важливо і для вчителів особливо. Але така фраза, яку я розкритикував, вона не перекладається на англійську чи франузьку, розумієте? Немає фраз аналогічних по жорсткості у цих мовах для професійних тем
Січень 28, 2008 at 9:35 pm
2 Станіслав: жах який! це я стосовно неперекладності. думаю, що перекласти можна, а от стосовно жорстокості, то у французів та англійців (чи американців) підручники нормальні, порівняно з нашими.
стосовно професійності теми, то в цьому блозі я не завжди висловлюю професійну думку, частіше я схильна до якихось імпульсивних і часто суб”єктивних оцінок. якби я писала статтю на якусь конференцію, то сказала б все це значно м”якше, а тут я можу дозволити собі деякі “витівки”.
Лютий 9, 2008 at 5:00 pm
Стосовно “нормальності” підручників у деяких з перерахованих вище країн хотілося б сказати, що це питання спірне. Наприклад, в Америці чітка тенденція до падіння якості освіти.
Як на мене проблема у тому, що міністерство освіти (українське, американське, французьке) будує для себе якусь абструктну модель школи, або вищого навчального закладу. Як іноді у фізиків, так і в міністерств, моделі відповідають дійсності відсотків так на 50. Все інше для якогось ідеального випадку, коли у жодного з учнів чи студентів немає ні проблем у сім’ї, ні проблем фінансових, і до всьго цього мабуть величесзне бажання оволодівати знаннями. Причему бажано, щоб ще й здібності були неабиякі. Якби дійсність відповідала такій ось моделі, випускники шкіл ьез проблем потрапляли би довищих навчальних закладів, а після цього без проблем робили наукові відкриття, чудово працювали і взагалі прийшла б на Землю така утопія, що і в Раю б заздрили всі. Поки б всім не стало зрозуміло, що нікого не залишилось для того, щоб працювати на звичайнісіньких земельних ділянках, та заводах, що вимагають не навички володіння компьютером чито іншими досягненнями НТП, а просте вміння працювати руками.
Ну в своїх роздумах я перейшов за певні межі, однак з кожним роком наша система навчання все більше і більше псується, все більше забивається в якийсь темний, непролазний куточок, і навіть не сміє навіть зашепотіти про те, що необіхнодно щось змінити.
Лютий 9, 2008 at 6:16 pm
зміни в системі є, хоча б теж незалежне тестування. а от бояться шепотіти про зміни, бо дитина якогось голови обладміністрації чи ще якоїсь трясці ще не влаштована до вишу, от як влаштується, тоді зашепочуть гггг, звісно, що мовчатимуть і далі, бо з”явиться ще якась дитина.
а стосовно того, до чого ми готуємо дітей, то все ж, нмсд, за 9 класів тре дитину навчити хоч якомусь мінімуму, проблема в тому, що цей мінімум на мінімум не надто скидається.
Лютий 10, 2008 at 4:41 pm
В цьому погоджуюсь із американцями, в яких діти навчаються довше, ніж у нас. Не знаю наскільки, але чув, що довше. І за це в нас вважають американців тугодумами, мені так здається. Але ж це не так!
Лютий 10, 2008 at 5:27 pm
от багато чую про тупість американців, про їхні проблеми у вихованні молоді і т. п. у мене дві думки з цього приводу.
1) чомусь ця “тупа” нація заправляє багатьма речами в цьому “розумному” світі, у них найкращі спеціалісти в багатьох галузях.
2) про їхню тупість ми знаємо тільки тому, що вони не приховують багатьох речей, а в нашому суспільстві чомусь все за “сімома печатками”, наша тупість в тому числі.
Жовтень 12, 2009 at 9:43 pm
Я не згоден з тим, що проблема тягнеться від радянської школи. Слід зазначити, що тодішня система освіта, як раз і реалізовувала всі ті завдання, які ставила держава перед суспільством! Яких першокласних спеціалістів давали інститути, а не так як зараз диплом можна купити за гроші!!! Де тоді можна було купити диплом? ЧИ була така корупція, як зараз? Ні ні ні іще раз ні!!! Що нам дала ця нова система освіти? Корупцію, деградацію, не бажання вчитися? Чому зараз нам важко працювати з дітьми? Бо немає жорстких методів наказування порушників! Кому стало легше від 12 бальної системи? Чим була погана 5 бальна? Чому зараз при вступі в університет ми повинні платити гроші? Чи було таке при СРСР? Ні все це хибна думка, як раз та система освіти і була дієвою!!! І тоді ми могли з спокійним серцем іти і до лікаря, не хвилюватися за те, що нашу дитину навчає нормальна людина, а не якась дурепа(вибачте на слові) І коли наш міністр освіти говорить одне ВР рада робить зовсім інше, то не буле в нас порядку у навчанні і нормальних спеціалістів у нас не буде!!! Потрібно самим створювати ту систему освіти, яка б дійсно реалізувала всі ті завдання і проблеми, які ставиться сучасне суспільство!!! Треба зробити так, щоб Європа на нас рівнялась, а не ми щось шукали десь, позичали у когось!!! У нас своїх фахівців вдосталь і ми нічим не гірші від Європи!!! Ми маємо самі будувати ту освіту, яка б нас влаштовувала!!!!